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Tema
1
Conceito de biblioteca escolar: evolução
Objectivos:
1
- Identificar documentos orientadores fundamentais
na evolução do conceito de BECRE
2
- Localizar cronologicamente diferentes conceitos
de Biblioteca Escolar
3
- Comparar
conceitos de Biblioteca Escolar
Actividades:
Utilize
os recursos. Recorra às fontes de informação
do módulo.
1.
Identifique,
na lista dada, 5 documentos orientadores de bibliotecas
escolares:
- Access
to Resources and Services in the School Library
Media Program: An Interpretation of the Library
Bill of Rights, ALA, 1986
-
Carta de Direitos das Bibliotecas Escolares Portuguesas,
BAD 1996
- Conservação
de documentos de interesse histótico científico
e cultural Portaria 918/80, Minist. Educação
e Ciência, 3-11-1980
- Criação
das Carreiras Técnicas BAD 1973
- Declaração
ENSIL, 2003
- Declaração
política sobre bibliotecas escolares IASL
1993
- Lançar
a rede: relatório síntese RBE, 1996
-
Library Bill of Rights, ALA, 1948 - 1960 - 1980
- Manifesto
da Biblioteca Escolar IFLA/Unesco, 1978
- Manifesto
da biblioteca escolar IFLA/Unesco, 1999
- Manifesto
da Leitura Pública, IFLA/Unesco, 1994
- Manifesto
Internet IFLA/UNESCO, 2002
-
Mediatecas Escolares : concurso PRODEP, 1990
- Programa
Nónio XXI, 1997
- SL
Guidelines IFLA, 2002
2.
Ordene
cronologicamente (do mais antigo para o mais recente)
os seguintes conceitos de biblioteca:
A.
“São criadas junto das escolas de ensino primário,
bibliotecas constituídas por livros em língua portuguesa.
(...) Uma só biblioteca poderá servir duas ou mais
escolas, se assim o permitir a proximidade destas.
(...) Os livros servirão para instrução, tanto dos
actuais como dos antigos alunos, que poderão utilizá-los,
a título de empréstimo, pelo tempo conveniente. (...)
Haverá em cada bioblioteca um livro de regsito geral
e um catálogo para verbetes das espécies nela existentes.
O professor eegistará as obras no livro epreencherá
os respectivos verbetes, à medida que forem recebidas
e será responsável pela sua guarda e utilização, não
devendo, porém, as precauções tomadas embaraçar auqela
utilização por parte de professores e alunos.”
B. “A biblioteca
escolar é essencial para “o desenvolvimento da personalidade
humana bem como do progresso espiritual,moral,social,cultural
e económico da comunidade”. A biblioteca escolar é
fundamental para a realização das metas de educação
e dos objectivos da escola e promove-a através de
um programa planeado de aquisição e organização de
tecnologia de informação e disseminação de materiais,
a fim de expandir o ambiente de educação de todos
os estudantes. Um programa planeado de utilização
da informação em colaboração com os professores das
aulas e outros educadores é uma parte essencial do
programa da biblioteca escolar. A biblioteca escolar
fornece um largo leque de recursos, tanto impressos
e não-impressos, incluindo media electrónica e acesso
a dados que promovem um conhecimento da própria herança
cultural da criança e fornecem a base para uma compreensão
da diversidade de outras culturas”
C. “O conceito
de biblioteca escolar inclui os espaços e equipamentos
onde são recolhidos, tratados e disponibilizados todos
os tipos de documentos (qualquer que seja a sua natureza
e suporte) que constituem recursos pedagógicos quer
para as actividades quotidianas de ensino, quer para
actividades curriculares não lectivas, quer para ocupação
de tempos livres e de lazer.
De acordo com este conceito, a biblioteca escolar
deve ser concebida como um verdadeiro "centro de recursos
educativos" multimédia (livros, programas informáticos,
periódicos, registos video e áudio, diapositivos,
filmes, CD-ROM, etc.), ao dispor de alunos, de professores
e, em condições específicas, de outros elementos da
sociedade.
(...)A biblioteca constitui um instrumento essencial
do desenvolvimento do currículo escolar e as suas
actividades devem estar integradas nas restantes actividades
da escola e fazer parte do seu projecto educativo.
Ela não deve ser vista como um simples serviço de
apoio à actividade lectiva ou um espaço autónomo de
aprendizagem e ocupação de tempos livres. (...) De
acordo com estes princípios, a biblioteca escolar
deve constituir-se como um núcleo da organização pedagógica
da escola, vocacionado para as actividades culturais
e para a informação (...)”
D. “A biblioteca
escolar proporciona informação e ideias fundamentais
para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada
na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar
desenvolve nos alunos competências para a aprendizagem
ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes
tornarem-se cidadãos responsáveis”
E. “The school
library provides information and ideas that are fundamental
to functioning successfully in our increasingly information
– and knowledge – based present day society. The school
library equips students with lifelong learning skills
and develops their imagination, thereby enabling them
to live as responsible citizens”
3.
Compare
conceitos BE em 3 documentos actuais, nos seguintes
itens:
- tipo
de documentos e suportes
- missão
da biblioteca
- acesso
aos documentos nas estantes
- empréstimo
-
pessoal responsável
- articulação
com a escola
Documentos
em análise:
- Lançar
a rede: relatório síntese RBE 1996
- www.dapp.min-edu.pt/rbe/
- RBE
Lançar a rede relatório síntese 1996. rtf
- RBE
Lançar a rede relatório síntese 1996. mht
- Lançar
a rede: relatório síntese RBE 1996
- www.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf
- IFLA
Manifesto da biblioteca escolar 1999.rtf
- Lançar
a rede: relatório síntese RBE 1996
- www.ifla.org/VII/s11/pubs/sguide02.pdf
- IFLA
school libraries guidelines 2002.pdf
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