Este seminário propõe uma rutura paradigmática com o modelo gerencialista e punitivo da Avaliação do Desempenho Docente em Portugal, demonstrando que o sistema de metrificação atual desvaloriza e repele os profissionais dotados de melhor prática científica e pedagógica. Em contrapartida, defende-se a emancipação da carreira através do conceito do professor como intelectual público, operacionalizado por uma avaliação narrativa e horizontal validada por conselhos de pares e focada na prestação de contas democrática perante a comunidade escolar.